© A. Krivonosov

Готовы ли школы Беларуси к детям с СДВГ? Разбирались эксперты

В белорусских школах всё чаще возникают вопросы о готовности образовательных учреждений к принятию детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Об этом сообщает портал sb.by

Это расстройство, характеризующееся нарушением внимания, гиперактивностью и импульсивностью, затрагивает почти 6% детей в стране. Как помогают таким «неудобным» ученикам и что предпринимается для их успешной социализации, обсуждали эксперты на круглом столе.

В мероприятии приняли участие ведущие специалисты в области психического здоровья и образования, включая врача-психиатра Марии Рыбачок, заведующую лабораторией медицинской экспертизы Татьяну Емельянцеву и представителей белорусских школ. Специалисты отметили, что к 12 годам психомоторные функции, отвечающие за контроль активности, обычно дозревают, однако дефицит внимания может сохраняться на всю жизнь. Поэтому важно, чтобы педагоги и родители работали совместно над адаптацией учебного процесса.

Одним из успешных примеров является комбинированная форма надомного обучения, при которой ребенок получает знания в школе и в домашних условиях. Ольга Коробейщикова, мама школьника с СДВГ, подчеркнула, что такая форма не только помогает ребенку учиться, но и способствует его социализации.

Также обсуждались классы совместного обучения, в которых работают помощники воспитателя. Они помогают детям с СДВГ избегать эмоциональных всплесков и учат их взаимодействию с окружающими.

Учителя рассказали о примерах успешного обучения детей с СДВГ в обычных классах. Так, в средней школе № 32 Гомеля один из учащихся с этим диагнозом стал победителем городского этапа олимпиады по английскому языку. Школы стараются создать поддерживающую среду, где каждый ребенок может почувствовать себя успешным.

Важным аспектом является подготовка педагогов. В Белорусском государственном педагогическом университете обучение работе с детьми с СДВГ начинается с первого курса, а для действующих учителей предусмотрены курсы повышения квалификации.

Наталья Новик, директор средней школы № 224, призвала родителей активно взаимодействовать со школой, чтобы совместно решать проблемы, возникающие в процессе обучения. Эксперты подчеркнули важность формирования атмосферы сотрудничества между родителями и образовательными учреждениями, чтобы дети могли получать поддержку как в школе, так и дома.

Таким образом, в Беларуси предпринимаются активные шаги для поддержки детей с СДВГ и их успешной интеграции в образовательный процесс. Однако для достижения максимального эффекта необходимо продолжать развитие межведомственного подхода и повышать осведомленность как педагогов, так и родителей.